Формування компетентності з декоративно-прикладного мистецтва у майбутніх фахівців галузі індустрії моди

Abstract

Проблема дослідження формування компетентності з декоративно-прикладного мистецтва у майбутніх фахівців галузі індустрії моди (ювелірного профілю) полягає в необхідності удосконалення науково-методичних підходів до професійної підготовки. У контексті сучасних тенденцій індустрії моди, де художньо-естетичні та етнічні компетентності фахівця стають основою проєктування автентичних, креативних виробів, особливої актуальності набуває розроблення ефективних методик, які поєднують традиційні ремесла з новітніми технологіями.Мета дослідження: теоретично обґрунтувати, розробити та експериментально перевірити структурно-функціональну модель формування компетентності з декоративно-прикладного мистецтва у майбутніх фахівців галузі індустрії моди (ювелірного профілю), що передбачає впровадження відповідних педагогічних умов. Наукова новизна і теоретична значущість дослідження:вперше: теоретично обґрунтовано, розроблено та перевірено продуктивність структурно-функціональної моделі формування компетентності з декоративно-прикладного мистецтва у майбутніх фахівців галузі індустрії моди (ювелірного профілю), що складається з цільового, змістового, процесуально-методичного та діагностично-рефлексивного блоків; визначено та експериментально перевірено комплекс взаємопов’язаних педагогічних умов формування компетентності з декоративно-прикладного мистецтва у майбутніх фахівців галузі індустрії моди: створення стимулювально-креативного освітнього середовища; музейна педагогіка як інструмент культурно-освітньої інтеграції у підготовці фахівців індустрії моди; проєктно-орієнтоване навчання як механізм інтеграції декоративно прикладного мистецтва у професійну діяльність; розроблено критерії (ціннісно-мотиваційний, когнітивний, діяльнісно-технологічний, креативно-творчий та рефлексивний), показники та рівні (низький, середній, високий) сформованості компетентності з декоративно-прикладного мистецтва у майбутніх фахівців галузі індустрії моди (ювелірного профілю); уточнено: сутність поняття «компетентність з декоративно-прикладного мистецтва у майбутніх фахівців індустрії моди (ювелірного профілю); компонентну структуру компетентності з декоративно-прикладного мистецтва (ціннісно-мотиваційний, когнітивний, діяльнісно-технологічний, креативно-творчий та рефлексивний компоненти);особливості застосування проєктних технологій у формуванні компетентності з декоративно-прикладного мистецтва у майбутніх фахівців галузі індустрії моди (ювелірного профілю); методика діагностики рівнів сформованості компетентності з декоративно-прикладного мистецтва у майбутніх фахівців галузі індустрії моди (ювелірного профілю);

The research problem regarding the development of competencies in decorative and applied arts among future professionals in the fashion industry (jewelry specialization) lies in the need to improve scientific and methodological approaches to professional training. In the context of current trends in the fashion industry, where a specialist’s artistic, aesthetic, and ethnic competencies form the basis for designing authentic, creativeproducts, the development of effective methodologies that combine traditional crafts with the latest technologies becomesparticularly relevant.Research objective: to theoretically substantiate, develop, and experimentally test a structural-functional model for building competence in decorative and applied arts among future fashion industry professionals (specializing in jewelry), which involves the implementation of appropriate pedagogical conditions. Scientific novelty and theoretical significance of the study: For the first time: the effectiveness of a structural-functional model for developing competence in decorative and applied arts among future fashion industry professionals (jewelry specialization) ; comprising goal-oriented, content-based, process-methodological, and diagnostic-reflective components ; has been theoretically substantiated, developed, and tested; a set of interrelated pedagogical conditions for the development of competence in decorative and applied arts among future fashion industry professionals has been identified and experimentally verified: the creation of a stimulating and creative educational environment; museum pedagogy as a tool for cultural and educational integration in the training of fashion industry professionals; project-based learning as a mechanism for integrating decorative and applied arts into professional practice; criteria (value-motivational, cognitive, activity-technological, creative, and reflective), indicators, and levels (low, medium, high) of competence development in decorative and applied arts among future professionals in the fashion industry (jewelry specialization); the following have been clarified: the essence of the concept of competence in decorative and applied arts among future fashion industry professionals (jewelryspecialization); the component structure of competence in decorative and applied arts (value-motivational, cognitive, activity-technological, creative, and reflective components); the specifics of applying project-based technologies in the development of competence in decorative and applied arts among future fashion industry professionals (jewelry specialization);a methodology for assessing the levels of competence in decorative and applied arts among future fashion industry professionals (jewelry specialization);